تقييم فاعلية برنامج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر العاملين

المصدر: المجلة التربوية الأردنية-الجمعية الأردنية للعلوم التربوية،2019،4(3)،185-211

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم فاعلية برامج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر العاملين، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات النظر بين العاملين حول فاعلية برامج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية تبعًا للمتغيرات الخبرة والقطاع. واقتصرت الدراسة على العاملين في رياض الأطفال من المعلمات والمديرات وأخصائي السمع والنطق في مدارس الصم في منطقة عمان، والزرقاء، والرصَيّفة والسلط، وطبقت الدراسة في العام الدراسي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية، وبلغ عددهم (34) عاملًا من خمسة مدارس وقد تم توزيعهم على القطاعات الحكومي والخاص، وسنوات الخبرة (10 سنوات فأقل وأكثر من 10 سنوات).
وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثتين وقد تكونت من قسمين خصص الأول للمعلومات الشخصية، بينما تكون الثاني من (96) فقرة موزعة على (9) أبعاد، وهي: التقييم والتشخيص، والمنهاج، والأنشطة التعليمية، والأساليب والوسائل التعليمية، والخدمات الداعمة والمساندة، والبيئة التعليمية، والمعلمون، والإدارة، وأولياء الأمور.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن مستوى فاعلية برامج رياض الأطفال من وجهة نظر العاملين كان مرتفعًا، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الخبرة ولصالح الخبرة الأكثر، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغير القطاع ولصالح القطاع الخاص.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. إجراء دراسة أخرى تتضمن الملاحظات المباشرة من قبل الباحثتين لتقييم فاعلية برامج الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، حيث كان أسلوب جمع البيانات في الدراسة الحالية يعتمد على الاستبانة وهي أداة تقويم ذاتي وتعتمد على مدى صدق العاملين في الاستجابة.
2. إجراء دراسة لتقييم برامج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر أولياء الأمور.