إتجاهات المعلمين نحو الطلبة الموهوبين في المدارس العادية

المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 2019، 9، 171-210

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو الطلبة الموهوبين في المدارس العادية في محافظة أضم، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في في متوسطات العينة وفقًا للمتغيرات التالية: الجنس، وسنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية، والتخصص. وتم تطبيق الدراسة في الفصل الأول من العام 2014/2015 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التعليم العام التابع لمكتب التربية والتعليم بأضم والبالغ عددهم (901) معلمًا ومعلمة بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة. وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية وتكونت من (180) معلمًا ومعلمة، وتم توزيعهم حسب متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فتمثلت باستبانة من إعداد الباحث وتكونت من جزأين، خصص الأول منهما للبيانات الشخصية، وتكون الجزء الثاني من (36) فقرة لقياس اتجاهات المعلمين نحو الطلبة الموهوبين.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات المعلمين نحو الطلبة الموهوبين في المدارس العادية في محافظة أضم كانت إيجابية وبدرجة موافقة عالية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات العينة وفقًا للمتغيرات الدراسة المختلفة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. إعداد برامج توعوية للمعلمين أثناء الخدمة حول الطلبة الموهوبين.
2. التركيز في برامج إعداد المعلمين على تطوير اتجاهاتهم نحو الموهوبين.
3. عمل مراكز لدعم المعلمين بما يخص الموهوبين.
4. تقديم الخدمات الاستشارية للمعلمين وتسهيل الحصول عليها.
5. إجراء دراسة مماثلة على نطاق أوسع لتشمل أكبر عدد ممكن من المعلمين.