المصدر: إدارة الإنضباط الطلابي للتعلم عن بُعد في ظل جائحة كورونا، 2021، 22(1)، 91-118
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على واقع الخدمات التعليمية عن بُعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة كورونا في مدينة جدة السعودية كما يراها المعلمون والمعلمات، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في استجابات أفراد العينة وفقًا لكل من المتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في معاهد وبرامج الصم في مدينة جدة في المملكة العربية السعودية، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (59) معلمًا ومعلمةً، ومن ثم توزيعهم وفقًا لمتغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فتمثلت باستبانة من إعداد الباحث وتكونت في صورتها النهائية من (15) فقرة، وقام بتحديد هدفها في معرفة واقع خدمات التعليم عن بُعد كما يراها المعلمون والمعلمات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن واقع الخدمات التعليمية عن بُعد المقدمة للطلاب الصم خلال الجائحة من وجهة المعلمات والمعلمين بمدينة جدة كانت ضعيفة. وأن أبرز معوقات الخدمات التعليمية المقدمة عن بُعد للطلاب الصم ترتبط بعدم مراعاة خصائص وثقافة ولغة الصم. وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لأي من متغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومن أهمها:
1. ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات حول استخدام الخدمات
التعليمية المقدمة عن بُعد.
2. العمل على تدشين منصة تعليمية عن بُعد تناسب الطلاب الصم،
وتلبي احتياجاتهم التعليمية عن بُعد.
3. ضرورة إجراء تعديلات في المناهج لتناسب الطلاب الصم وثقافتهم ولغتهم.
4. عقد دورات تدريبية لأسرة الطالب الأصم وتقوية العلاقة بين الإدارة وأسرة
الطالب والتي من شأنها أن تساعد على تفعيل نظام التعليم عن بُعد والعمل على إنجاحه.
إضافة تعليق: