درجة امتلاك المعلمين في محافظة معان مهارات القرن الحادي والعشرين وعلاقتها بمدى اكتساب الطلبة لها من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، 2021، 7، 360-393

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى امتلاك المعلمين في محافظة معان لمهارات القرن الحادي والعشرين، ودرجة اكتساب الطلبة لتلك المهارات، كما هدفت إلى بيان العلاقة بين ما يمتلكه المعلمين من مهارات القرن الحادي والعشرين ومدى اكتساب الطلبة لتلك المهارات. واقتصر تطبيق الدراسة على المعلمين في مديريات التربية والتعليم التالية: قصبة معان، والشوبك، والبتراء، والبادية الجنوبية، وتم ذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في محافظة معان بمديراتها الأربع، والبالغ عددهم (3705) فردًا، وتكونت عينة الدراسة من (296) معلمًا ومعلمة، منهم (98) ذكور و (198) معلمات وتم استعادة (292) استبانة صالحة للمعالجة.
وأما أداة القياس فكانت استبانة من إعداد الباحث تكونت من جزأين، خصص الأول منها للمعلومات الديمواغرافية والوظيفية للمعلم، وتكون القسم الثاني من (59) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات من المهارات، وهي: الإبتكار، الحياة والمهنة، المعلومات والوسائط والتكنولوجيا. وأما استبانة الطلبة فتكونت من (16) فقرة لقياس نفس المهارات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة امتلاك المعلمون لمهارات القرن (21) مرتفعه، وأظهرت بأن درجة اكتساب الطلبة للمهارات جاءت بدرجة متوسطة، مع وجود علاقة قوية وموجبة بين ما يمتلكه المعلمون من مهارات القرن (21) واكتساب الطلبة لها استنادًا إلى قيم معاملات الارتباط.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. إجراء المزيد من الدراسات لدراسة علاقة مهارات القرن (21) بمتغيرات مختلفة وعلى نطاق أوسع في المملكة الأردنية الهاشمية.
2. المحافظة على المستوى المرتفع لتطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين، واعتبار مستوى امتلاكها من وسائل تقييم المعلم السنوي.
3. رفع مستوى امتلاك المهارات لدى الطلبة في محافظة معان إلى درجة مرتفعة، لما لها من دور في المساعدة على النمو النفسي والاجتماعي وتحقيق أداء أفضل للطلبة، استعدادًا للانخراط في مهنة المستقبل.
4. تضمين المناهج الدراسية لمهارات القرن (21).