درجة امتلاك معلمي ومعلمات لواء ذيبان لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 2023، 73، 290-314

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة امتلاك معلمي ومعلمات لواء ذيبان لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم، وبيان أثر المتغيرين (التخصص، والجنس) في درجة امتلاك معلمي ومعلمات لواء ذيبان لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين، وطبقت الدراسة في المدارس الحكومية التابعة للواء ذيبان خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022/2023 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات اللغة العربية والرياضيات ممن يعملون بالمدارس الحكومية في لواء ذيبان، والبالغ عددهم (250) معلمًا ومعلمة. وتكونت عينة الدراسة من (138) معلمًا ومعلمة، وتم توزيعهم حسب التخصص والجنس.
وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثات وتكونت من جزأين، خصص الأول منهما للمعلومات الأولية، وتكون الجزء الثاني من (33) فقرة توزعت على خمسة محاور رئيسة، وهي: مهارات التدريس وتتضمن (8) فقرات، مهارات حل المشكلات وتتضمن (5) فقرات، ومهارات التفكير وتتضمن (5) مهارات، والمهارات الشخصية والحياتية وتتضمن (8) فقرات، والمهارات التكنولوجية وتتضمن (7) فقرات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة امتلاك معلمي ومعلمات لواء ذيبان لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم جاءت متوسطة، وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية لامتلاك مهارات معلم القرن الحادي والعشرين تبعًا لمتغير الجنس ولصالح المعلمات، ووجود فروق دالة إحصائيًا تبعًا لمتغير التخصص ولصالح معلمي اللغة العربية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثات العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تطوير برامج إعداد معلمي اللغة العربية والرياضيات في الجامعات في ضوء مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، وذلك للإسهام في تطوير الأداء التدريسي لهم مستقبلًا.
2. إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، بحيث تتطرق لمتغيرات أخرى.