تنمية الإبداع لدى الأطفال بالتدريب على العبق العقلي

المصدر: مجلة الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا ( أماراباك ) - الولايات المتحدة الأمريكية، 2016، 7 (20)، 205-210

يهدف البحث الحالي معرفة أثر العبق العقلي (الدماغي) على التفكير الإبداعي. ولتحقيق أهداف البحث استخدم  الباحثان المنهج شبه التجريبي المقارن، والتصميم ذي المجموعتين المتجانستين )التجريبية – الضابطة)، نظرًا لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها. وأما عينة البحث فقد شملت (1116) تلميذَا من المدارس الأساسية في مدينة الخرطوم عاصمة دولة السودان، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية بين (17-11) عامًا. وقد تم توزيعهم عل مجموعتين متجانستين: مجموعة تجريبية وفيها (529) تلميذًا تم تدريبهم لمدة (20) شهرًا على برنامج العبق العقلي (الذهني)، والمجموعة الضابطة وفيها (587) تلميذًا ولم يتلقوا تدريبًا. وقد تم قياس التفكير الإبداعي لدى المجموعتين من أجل المقارنة باستخدام اختبار التفكير الإبداعي – الدوائر لتورانس. وأما متغيرات الدراسة قيد البحث والتي تم اختبارها بدوائر تورانس فقد شملت الإبداع الشامل، الطلاقة، والمرونة، والأصالة في الإبداع.

أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية جوهرية بين المجموعتين في التفكير الإبداعي ولصالح المتدربين على برنامج العبق العقلي.

Source:

Sternberg, R. j. (2006). The Nature of Creativity. Creativity Research Journal (18), 1, 87–98.
Torrance, E. P. (1993). Understanding Creativity: Where to Start?. Psychological Inquiry 4, (3), 232-234.