منشور:
2011
المصدر: المؤتمر السنوي الثالث للمدارس الخاصة: أفاق الشراكة بين قطاعي التعليم العام والخاص، عمان، 2011، ص ص: 215-230.
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
في المؤتمر السنوي الثالث للمدارس الخاصة تم بحث المواضيع الرئيسة التالية:
- بُنى المساعدة الصفية، وفي هذا المجال يخلص الكاتب إلى أنه من المهم توافر بُنى مقبولة تدعمها الموارد والوقت. وقد تشتمل البُنى غالبًا على تفاعلات فردية (الإشراف العيادي أو المجموعات الدراسية)، أو الدمج بينهما (كالأصدقاء الناقدين).
- طرق للعمل مع المعلمين بشكل وثيق، وهنا يتم بحث طرق وسلوكات القيادة التعليمية وسلسلة سلوك القائد التعليمي.
- التطبيقات المباشرة لمساعدة المعلمين ومن خلالها يتم تناول المناحي الأربعة لمساعدة المعلمين وهي: المباشر القائم على الضبط.، المباشر القائم على المعلومات، التعاوني والغير مباشر.
- معايير تقويم كفاية المعلم ونموه، وفي هذا البند يتم التطرق إلى التوجه والهدف العام للقائد التعليمي، السمات النمائية للمعلم وأهمها الإلتزام والتجريد.
إضافة تعليق: