البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
نتائج البحث لـ - طالبات معلمات
صفحة 1/1
7 مقالات
1
تبين نتائج دراسات سابقة بأن استخدام التعلم القائم على التعلم المنتشر والذي يقصد به من وجهة نظر الباحثتين بأنه شكل من أشكال التعليم الإلكتروني يعتمد على الأجهزة الذكية فيكون متوافرًا بشكل دائم مما يفعل التعلم الذاتي، ويحسن من نواتج تعلم الطالبات وكذلك ينمي مهارات حل المشكلات وصنع القرار ويحسن من تجربة التعلم، وعليه تأمل الباحثتان وتتوقع بأن تقديم برنامج مقترح لتوظيف التعلم المنتشر في التدريس وتأثيره على تنمية نواتج التعلم وخفض التجول العقلي لدى طالبات كلية التربية بجامعة طيبة في المدينة المنورة، ويقصد بالتجول العقلي التحول التلقائي في الانتباه من المهمة الأساسية الى أفكار أخرى داخلية أو خارجية وهذه الأفكار قد تكون مرتبطة بالمهمة الأساسية أو غير مرتبطة.
منشور: 2019
التحديث: مايو 2020
2
رغبت الباحثة في القيام بهذا البحث للتعرف على مدى استخدام طرق التدريس الحديثة لدى طالبات التدريب الميداني والتعرف على الصعوبات التي تواجه الطالبة المعلمة عند استخدام هذه الطرق، وتحديدها بأسلوب علمي؛ للتمكن من إيجاد حلول مناسبة تعين على التغلب عليها، وبهدف تفعيل دور التدريب الميداني وتحسين برامجه عن طريق تطبيق طرق التدريس الحديثة لما لها من انعكاس إيجابي على العملية التعليمية، والتي بدورها ترفع من مستوى أداء الطالب المعلم. وعليه، يمكن تلخيص مشكلة البحث بالسؤال الرئيس الأتي: ما مدى استخدام طرق التدريس الحديثة في التدريب الميداني من وجهة نظر الطالبة المعلمة؟
منشور: 2017
التحديث: فبراير 2018
3
من خلال اطلاع الباحثة على الأدبيات ذات الصلة بالموضوع، ومن خبرتها في التدريس الجامعي والإشراف على الطالبات المعلمات في مقررات المشاهدات والتدريب الميداني بقسم المناهج وطرق التدريس، ومن خلال نتائج استطلاع رأي مشرفات التدريب الميداني التي دلت على إجماع الأغلبية حول تدني مستوى الطالبات في هذا المجال، ولأن الطالبة المعلمة تخصص (صفوف أولية) مكلفة بتدريس جميع مواد الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية من اللغة العربية، والعلوم الشرعية وغيرها، فقد حاولت الباحثة التعرف على سبب التدني من خلال معرفة مستوى ممارستهن لمهارات اللغة العربية باعتبارها الركيزة الأساسية في تعليم المرحلة الابتدائية.
منشور: 2017
التحديث: سبتمبر 2017
4
يعد مفهوم الممارسات الملائمة نمائيًا من المفاهيم المهمة في برامج رياض الأطفال، لما له من انعكاسات إيجابية على تعلم الطفل وتطوره في جميع جوانب نموه. ويعتبر إيمان العاملين في رياض الأطفال بهذه الممارسات واعتقادهم بأهميتها الخطوة الأولى في تقديم برامج نوعية للطفل. ولكون جامعة السلطان قابوس في دولة عدن الجامعة الحكومية الوحيدة التي تطرح برنامج إعداد معلمات لمرحلة ما قبل المدرسة، فإن دراسة مدى اعتقاد المعلمات للممارسات الملائمة نمائيًا يعتبر مطلبًا أساسيًا لنجاح المعلمة في تعليم الأطفال. ولذا جاءت فكرة هذه الدراسة بحيث تحاول استقصاء معتقدات الطالبات المعلمات للممارسات الملائمة نمائيًا.
منشور: 2016
التحديث: أبريل 2017
5
من يتتبع الدراسات التي تتناول التفكير التأملي لدى الطلاب المعلمين يجد بأنها قد أكدت على أهمية تنميةهذا النوع من التفكير بطرق وأساليب متنوعة: كالتخطيط التدريسي، والمدونات، والمحادثة الصفية، والممارسة العملية، إلا أنه لا توجد دراسة عالجت استخدام حافظة عينات عمل المعلم(TWS) في تنمية التفكير التأملي لدى طالبات التدريب الميداني، واستنادًا عليه فقد شعرت الباحثة بالحاجة إلى إجراء مثل هذه الدراسة نظرًا لأهمية التفكير التأملي ودوره في صقل الشخصية والخبرات التأملية والبنية المعرفية، إضافة إلى النقص في الدراسات التي اهتمت بتنمية التفكير في الجامعات العربية بصورة عامة وبالتفكير التأملي بصورة خاصة، ومواكبة للتوجهات العالمية الحديثة في مجال تدريب وتأهيل خريجي كليات التربية.
منشور: 2014
التحديث: مارس 2016
6
ذُكر في العديد من الدراسات إلى أن هناك نتائج متباينة حول ثبات أو تغير تصورات الطلاب المعلمين قبل وبعد التحاقهم بمهنة التدريس، ويرجع هذا الاختلاف إلى أن برامج إعداد المعلمين لا تكسبهم التصورات والمعتقدات التي تتناسب مع التوجهات التربوية الحديثة، وتأتي هذه الدراسة لتقدم فكرة عن تصورات الطالبات المعلمات لسمات معلمة الصف، وذلك من أجل تحسين وتطوير تلك التصورات قبل الخدمة )ممارسة المهنة(، كما أنها تعطي مؤشرًا على فاعلية برنامج إعداد معلمة الصف في كلية التربية بجامعة الأميرة نورة.
منشور: 2015
التحديث: يناير 2016
7
تحاول الدراسة الحالية الكشف عن اتجاهات الطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفالفي جامعة الأزهر الشريف، وأثر ذلك على دراستهم بالتخصص، وذلك من أجل الوصول إلى نتائج ومقترحات للنهوض بالتخصص، ومن هنا جاءت أهمية توجيه السؤال للطالبات وذلك للإفادة بآرائهم نحو تخصص رياض الأطفال.
توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات الطالبات بقسم رياض الأطفال بجامعة الأزهر الشريف نحو رياض الاطفال بشكل عام إيجابية. وظهور فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى دلالة (0.05≥α) في اتجاهات الطالبات نحو مجال تخصصهم تعزى لمتغير السنة الدراسية وذلك لصالح السنوات الثالثة والرابعة، وعلى ضوء النتائج جاءت التوصيات.
منشور: 2013
التحديث: سبتمبر 2014