أرشيف القسم - التطور المهني

تُعد التنمية المهنية الإلكترونية من أهم الطرق الحديثة في عملية التطوير والتنمية المهنية للمعلمين في المؤسسات التعليمية، حيث تُمكن المعلمين من تعليم أنفسهم وإثرائها وتثقيفها والتعلم مدى الحياة، كما تتيح حرية التعليم المفتوح دون التقيد بمكان أو زمان، والاندماج في نظام تعليمي فعّال يسهم في تنمية مهارات حل المشكلات والمهارات العقلية العليا للمعلم، وذلك عن طريق توفير الأساليب التعليمية التي تعتمد على التعلم الذاتي، حيث يختار المعلم المصادر التعليمية المناسبة له من حيث قدراته وإمكاناته ونمط تعلمه، ومع كل ذلك فقد أشارت الدراسات إلى العديد من المعوقات التي تحول بينه وبين التنمية المهنية معوقات مادية وإدارية وشخصية، وعليه تحددت مشكلة الدراسة بمعرفة معوقات التنمية المهنية الإلكترونية للمعلمات من وجهة نظر المديرات في مدينة بريدة بالمملكة العربية السعودية.

لقد أثرت تقنيات المعلومات في كل مجالات الحياة وخاصة مجال التعليم وطرق التدريس من قبل الأساتذة، الأمر الذي تطلب من أعضاء هيئة التدريس مواكبة هذه التغييرات من أجل اكتشاف أشياء جديدة في مجالات المعرفة لتحسين مستويات أدائهم. وهذا ينعكس إيجابًا على دورهم الأساسي في التعليم، وعليه تحاول هذه الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية: ما واقع تطبيق التنمية المهنية للتدريسيين في ضوء تقنيات المعلومات في الجامعة (جامعة واسط العراقية)؟ وما أهم احتياجات أعضاء هيئة التدريس من برامج التنمية المهنية؟

يؤكد المفهوم الحديث للإدارة المدرسية على الدور القيادي للمدير الذي يمكنه التفاعل مع عناصر المدرسة، وهذا الأمر يتطلب من المدير تحقيق التنمية المهنية للمعلمين؛ لما لها من تأثير كبير وفعّال في إحداث التميز الوظيفي لديهم، ولقد لاحظت الباحثة من خلال عملها كمشرفة بوزارة التربية والتعليم أن بعض مديري المدارس في قصبة إربد يقتصر اهتمامهم بالجوانب الإدارية كالأنظمة، والتعليمات والقوانين دون الاهتمام بالنمو المهني للمعلمين، مما يؤدي إلى التفاوت في التنمية المهنية للمعلمين، وهذا بدوره قد يؤدي إلى التباين في وجهات النظر حول التميز الوظيفي للمعلمين. ومن مراجعة المصادر المعرفية تبين عدم وجود دراسات بحثت العلاقة بين التنمية المهنية والتميز الوظيفي؛ مما شكل دافعًا قويًا لدى الباحثة للقيام بهذه الدراسة، وعليه جاءت الدراسة للكشف عن دور مديري المدارس في لواء قصبة إربد بتحقيق التنمية المهنية للمعلمين وعلاقتها بتميزهم الوظيفي.

نتيجة لغياب دراسات تربوية تعنى بوضع تصور مقترح لبرنامج التنمية المهنية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة (IR4)، لاسيما في السياق الفلسطيني بشكل عام، وفي مدارس وكالة الغوث بشكل خاص، ونتيجة للحاجة الملحة لتطوير برامج التنمية المهنية في ضوء متطلبات (IR4)، كمسايرة التقدم التكنولوجي وتأهيل المعلمين للثورة الرقمية؛ ونظرًا لافتقار المعلمين لمهارات القرن ال (21)، والتي كشفتها جائحة كورونا، واستجابة لتوصيات الدراسات السابقة، التي بينت بأن البرامج التدريبية هامة كوسائل لتمكين المعلمين مفاهيم الثورة الصناعية الرابعة، جاءت هذه الدراسة كإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما واقع برنامج التنمية المهنية للمعلمين في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة في مدارس الأونروا في الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين؟