تجاوز إلى المحتوى الرئيسي
الرئيسية الرئيسية
  • صفحة البيت
  • Sections
  • حول الموقع
  • أسئلة متكررة
  • للتواصل معنا
  • مجلة
  • تسجيل الدخول

البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين

المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين

Accessibility Menu

  • تكبير الخط
  • تصغير الخط
  • إعادة الخط للوضع السابق
  • الرمادي
  • تناقض عالي
  • إبراز الروابط
  • تناقض منخفض
  • خط مقروء
  • إعادة الإعدادات للوضع السابق
فهرس الكلمات المفتاحية فهرس المؤلفين

البحث المتقدّم

استمارة البحث

أرشيف القسم - التطور المهني

صفحة 19/24 232 مقالات
  • « الأولى
  • ‹ السابقة
  • …
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • التالية ›
  • الأخيرة »
181
برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز للطلبة المطبقين وأثره في تحصيلهم بمادة التربية العملية واتجاهاتهم نحو مهنة تدريس الرياضيات
المؤلفون: السراي ميعاد جاسم،فارس الهام جبار
يأتي البحث الحالي استجابة للاتجاهات العالمية وتوصيات الندوات والمؤتمرات التي تدعو إلى رفع مستوى الطلبة-المطبقين (الطلبة-المعلمين) وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو مهنة التدريس، من خلال برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز والتي تأخذ بالحسبان خصائص المتعلم وخبراته السابقة، حيث يبين أهمية تنويع استراتيجيات التدريس المتبعة في برامج التربية العملية، كما ويلبي احتياجات المكتبة العراقية والعربية من البحوث التي تتناول فاعلية برامج تدريبية في التعليم المتمايز خلال فترة إعداد معلم الرياضيات
منشور: 2015
التحديث: أبريل 25, 2016
182
العلاقة بين الأداء السياقي لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية والتنمية المهنية لهم
المؤلفون: عزازي فاتن محمد عبدالمنعم
التعريف الإجرائي للأداء السياقي ھو سلوك أعضاء ھيئة التدريس تجاه جامعتھم، ومعتقداتھم التي تؤثر في المواطنة التنظيمية، والولاء الوظيفي، والرغبة في الاستمرار بالعمل، والإيمان بالمؤسسة. وأما تعريف التنمية المهنية فهو كل ما يقوم به عضو ھيئة التدريس لتطوير ذاته مھنيًا من حضور مؤتمرات أو إنتاج علمي أو حضور دورات تدريبية. والسؤال: ھل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الأداء السياقي وبين التنمية المھنية لأعضاء ھيئة التدريس بالجامعات المصرية؟ وما نوع ھذه العلاقة إن وجدت؟
منشور: 2015
التحديث: أبريل 25, 2016
183
الحوافز المادية للمعلمين المتميزين بين التأييد والرفض: مناقشة بين معلم أسترالي وآخر ألماني
نشر هذا البحث عن الحوافز في قارة أستراليا في تقرير لمجلة (بيداجوجيك) الألمانية المتخصصة في القضايا التربوية، وفيه أعرب الدكتور هورست جيسلر، وهو معلم أسترالي من أصل ألماني، هاجر من بلاده قبل أكثر من عشر سنوات عن تأييده للسياسة التعليمية لوطنه الجديد (أستراليا)، والتي تتضمن تقديم حوافز للمعلمين المتميزين، وفي المقابل أبدى فولفجانج جايسلر، وهو معلم ألماني، - يحب العمل في بلاده - رفضه لمثل هذه السياسة، وقام كل منهما بعرض حججه ومبرراته، والتي تظهر اختلافًا كبيرًا في توجهاتهما، - رغم التشابه في أسمائهما -، وهذا هو موضوع هذه المقالة، والذي منه نستخلص بعض الاستنتاجات.
منشور: 2015
التحديث: مارس 30, 2016
184
التنمية المهنية لمعلم الرياضيات وفق الاتجاهات الحديثة
المؤلفون: العنزي منصور بن مزعل
يقتصر هذا المقال على المرحلة الأهم في حياة المعلم الوظيفية وهي مرحلة التدريس من حيث أهمية التنمية المهنية للمعلم وتدريبه وتطوير مهاراته التدريسية من أجل مواكبة التطوير والتغيير في المناهج الدراسية لمادة الرياضيات. وكذلك، بأن يكون المعلم هو المرجع الأساس في تقييم احتياجاته التدريبية وألا يقلل من أهمية الخبرات والقدرات التي يمتلكها، ولذا فهو يحتاج للتوجيه وتوفير البيئة المناسبة حتى يسهم في تطوير مهارات التدريس ومن ثم تطوير العملية التعليمية التي تصب في مصلحة تعليم التلاميذ وتحقيق الأهداف التعليمية لمادة الرياضيات التي تعتبر من أهم المواد الدراسية التي تحتاج إلى المزيد من الاهتمام من قِبَل الجميع.
منشور: 2015
التحديث: مارس 27, 2016
185
واقع التنمية المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس والهيئة المساندة في جامعة تبوك
المؤلفون: العنزي سعود بن عيد
تعتبر جامعة تبوك إحدى الجامعات السعودية حديثة النشأة، والتي تشارك أخواتها في دفع عجلة التنمية، ويعوّل على هذه الجامعة تقديم مستوى عالٍ من التعليم، والإعداد بمهارة فائقة الجودة، ولن يتحقق ذلك ما لم تكن هناك تنمية مهنية لأعضاء هيئة التدريس فيها في الجوانب كافة، والتي تنمّي قدراتهم بالبحث العلمي، والجوانب الذاتية، والمهنية، وأدوارهم في خدمة المجتمع، والجوانب الإدارية على اختلاف أجناسهم وتخصصاتهم ورتبهم العلمية؛ انطلاقًا من أن التنمية المهنية لعضو هيئة التدريس من أساسيات تحسين التعليم. والسؤال هنا: ما واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة تبوك على النحو السابق توصيفه؟
منشور: 2015
التحديث: مارس 27, 2016
186
التطوير المهني داخل المدرسة
المؤلفون: هيئة التحرير
يعد الدور الذي يقوم به المعلم في التربية والتعليم دورًا محوريًا ومؤثرًا في جودة مخرجات التعليم، كما أنه العنصر الأهم الذي يعوّل عليه في عمليات التطوير والتحسين المدرسي لإحداث التحول المطلوب، ونظرًا لثراء المستجدات التربوية وسرعة تطورها في العصر الحديث، فإن المعلم لابد أن يكون ملمًا بكل جديد في مجال التربية والتعليم، قادرًا على التعامل مع المستجدات التربوية بعلم وخبرة. وهذا يؤكد أهمية التطوير المهني للمعلم، بما يضمن قدرته على أداء دوره بفاعلية.
منشور: 2014
التحديث: فبراير 28, 2016
187
مقومات التفاعل التربوي لدى أعضاء هيئة التدريس كما تدركها طالبات كليات التربية بجامعة الدمام
المؤلفون: الحربي عبد الله بن مزعل
من خلال الدراسات السابقة نجد أن هناك اتفاقًا على أهمية التفاعل الاجتماعي والتربوي بين عضو هيئة التدريس وطلابه. وتتشابه الدراسة الحالية مع بعض الدراسات السابقة في تناولها لموضوع خصائص عضو هيئة التدريس وصفاته، وقد استفادت الدراسة الحالية من الدراسات السابقة في بعض إجراءاتها الميدانية وبخاصة في بناء أداة الدراسة (الاستبانة)، وفي مناقشة نتائجها. وتتفرد الدراسة عن الدراسات السابقة في محاولتها فهم مقومات التفاعل التربوي ومكوناته لدى عضو هيئة التدريس في جميع الجوانب الشخصية والاجتماعية والأكاديمية.
منشور: 2015
التحديث: يناير 27, 2016
188
مقارنة التَّطوير المهني لمعلِّمات العلوم في مدينة الرِّياض بمعايير التَّطوير المهني لمعلِّمي العلوم في الولايات المتحدة
المؤلفون: الأحمد نضال شعبان،العبد الكريم إيمان عمر
تقوم وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية بتنظيم العديد من البرامج والدورات التطويرية لمعلمي ومعلمات العلوم، كما أن مشروع الملك عبدالله لتطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية يقوم بتطوير مهارات المعلمين في تدريس المناهج المطورة للعلوم والرياضيات. والسؤال ما مدى تطابق هذه البرامج التطويرية مع معايير التطوير المهني لمعلمة العلوم أثناء الخدمة في الولايات المتحدة؟ وهل تلبي احتياجات المعلمات من وجهة نظرهن؟ وفي أي مجالات التطوير المهني لمعلمات العلوم تتركز معظم برامج تطوير أداء معلمات العلوم في الرياض؟
منشور: 2015
التحديث: يناير 27, 2016
189
السلوكيات السلبية المؤثرة في مستوى احترام معلمي العلوم من وجهة نظر طلبتهم
المؤلفون: بني خلف محمود حسن
يمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية في أن أغلبالمعلمين (بغض النظر عن الموضوع الذي يدرسونه)لايلقونبالاًلكثيرمنسلوكياتهمالشخصية والتعليمية أمام الطلاب، ويتجاهلون أن ممارسة مثل هذه السلوكيات مهما قل شأنها لديهم، فإنها تكون العامل الحاسم في رسم تفاصيل صورتهم،وبناء ثقتهم واحترامهم وهيبتهم لدى طلبتهم، وعلى العكس من ذلك فإن أكثرهم يعدّون أنفسهم قريبين من الكمال، ويجادلون بأن أغلب سلوكياتهم مرغوبة ومحبوبة رجمًا بالغيب. ومن هنا كان السؤال: ما هي السلوكيات السلبية المؤثرة في مستوى احترام معلمي العلوم من وجهة نظر طلبتهم؟
منشور: 2015
التحديث: يناير 25, 2016
190
تغير المناخ: أبرز التحديات التي تواجه المعلمين و الطلاب في القرن ال 21
المؤلفون: الحارثي سليمان
تعتبر قضية تغير المناخ من أبرز التحديات التي تواجه المعلمين والطلاب في القرن الـ21، حيث يلعب المناخ دورًا رئيسيًا في التأثير على العملية التعليمية، إذ إن ارتفاع الحرارة والجفاف والفيضانات وارتفاع مستوى سطح البحر نتيجةً لتغير المناخ هي عوامل تؤثر على معدلات القيد ونسب الحضور المدرسي في التعليم الأساسي.
منشور: 2015
التحديث: ديسمبر 23, 2015
  • « الأولى
  • ‹ السابقة
  • …
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • التالية ›
  • الأخيرة »

إعداد المعلّمين

إعداد المعلّمين

طرق التدريس

طرق التدريس

المعلّمون المبتدئون وبراعم التدريس

المعلّمون المبتدئون وبراعم التدريس

التطور المهني

التطور المهني

أنظمة التربية والإدارة التربويّة

أنظمة التربية والإدارة التربويّة

تكنولوجيا وحوسبة

تكنولوجيا وحوسبة

القياس والتقويم

القياس والتقويم

النظريّات والأبحاث في التربية

النظريّات والأبحاث في التربية

التربية في مرحلة الطفولة المبكرة

التربية في مرحلة الطفولة المبكرة

التربية الخاصّة

التربية الخاصّة

مؤتمرات وأحداث

مؤتمرات وأحداث

تابعونا على

مجلّة مجانيّة

تسجيل
   أرشيف المجلّة

المزيد من البوابات الأكاديمية للمعلمين

© 2025 معهد موفيت      |     شروط الاستخدام