نتائج البحث لـ - استراتيجيات التعليم

أهم الاتجاهات التربوية المعاصرة والتي تؤكد على ضرورة دمج الابتكار والمهارات الأخرى بالمحتوى العلمي ما هو معروف بإسم منحى (STEM)، والذي يعد حاليًا من الاتجاهات الواعدة بمجال التربية العلمية، وتقوم فلسفته على التكامل بين أربعة تخصصات، وهي: العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات. وأثبتت االدراسات السابقة فاعلية هذا المنحى في تحقيق أبعاد متعددة للتعلم لإكساب المتعلمين المعارف، ومهارات العلم وعملياته، واتجاهات إيجابية نحو مجالات المنحى، ويتم ذلك بصورة شمولية بحيث تمكن الطلبة من حل مشكلاتهم الحياتية وخاصة التي تتطلب معلومات ومهارات ومبادئ متنوعة. في السنوات الأخيرة يشهد التعليم في المملكة العربية السعودية نقلة نوعية وكمية بقصد بناء مجتمع المعرفة ومسايرة الاتجاهات الحديثة في التربية والتعليم، وخاصة الاهتمام بالطلبة الموهوبين والمبتكرين، وعليه كان التوجه نحو بحث فاعلية التدريب وفق منحي STEM في تنمية قدرة الطالبات الموهوبات على الابتكار.

جاءت هذه الدراسة نظرًا لأهمية استقصاء اتجاهات معلمي الرياضيات نحو أساليب التقويم البديل وأدواته، والذي يساعد صناع القرار في العملية التعليمية في التحقق من انسجام معلمي الرياضيات مع التوجهات الحديثة في تعليم الرياضيات، ومدى تأثيرها لكون اتجاهات المعلمين إحدى النقاط المركزية المتعلقة بالتعلم الإلكتروني، والتي تنعكس على سلوك المعلمين وممارستهم التدريسية. ومن مراجعة العديد من الدراسات السابقة حول التعليم الإلكتروني وفاعلية التقويم البديل وأدواته في تحسين المستوى التحصيلي للمتعلم، تبين وجود علاقة بين الاتجاهات وممارسة المعلمين التقويمية، وأن لاتجاه المعلم انعكاس على دافعيته نحو استخدامها، ومدى تقديره لقيمتها في الحكم على مستوى المتعلم وتحسين أدائه، ونتيجة لقلة الدراسات التي استهدفت معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية.

في ظل جائحة كورونا وانتقال الجامعات من التعليم التقليدي للتعليم الإلكتروني؛ ومنها جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز في المملكة العربية السعودية وفي جميع كلياتها وأقسامها العلمية، خاصة ما يغلب عليها الجانب النظري كأقسام الدراسات الإسلامية، استثمرت فيها موارد إضافية لمواكبة الإتجهات الحديثة في التعليم الإلكتروني.ونظرًا لما يتميز به طلاب وطالبات المرحلة الجامعية من سمات تؤهلهم للاعتماد على أنفسهم في التعليم وبصورة تشاركية، جاءت هذه الدراسة لمعرفة مدى توظيف أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز للتعلم التشاركي الإلكتروني في تدريسهم وعرض مقترحات لتفعيله.

تعتبر استراتيجية P.M.I. أي معالجة الأفكار أو توسعة الإدراك من المتطلبات الضرورية للمساعدة على تنمية مهارة اتخاذ القرار لدى الطلبة المعلمين، والتي أصيبت بالتدني نتيجة أساليب التعلم القائمة على التلقين في المراحل التعليمية السابقة؛ وعليه قلت القدرة على المناقشة والتفاعل مع المعلم؛ وكذلك ليتخلي الطالب عن حل مشكلاته وقدرته على تحمل مسؤولية قراراته، وحَوّلها لولي أمره، مما خلق طالبًا معلمًا يحتاج إلى من يتخذ له القرار، وهذا ما يؤثر سلبًا على أدائه وقدرته على مواجهة المواقف بدءًا من اختيار الشعبة ومواد دراسته، وعليه، ظهرت مشكلة البحث الحالي والتي تبلورت بالسؤال: هل يمكن لبرنامج تدريبي قائم على استراتيجية P.M.I. بأن ينمي مهارة اتخاذ القرار لدى الطلبة المعلمين؟