أرشيف القسم - طرق التدريس

يعاني معظم الأطفال في المرحلة الاساسية من ضعف في الكفاية الاجتماعية، فهم بحاجة لطريقة يتم من خلالها تنمية المهارات الاجتماعية التي تؤهلهم للتكيف مع متطلبات العصر الحديث، والتعرف إلى استراتيجيات جديدة في التعليم تتسم بالمرونة والتنوع وطرح قضايا تثير التفكير. فالتغير الذي نعيشه اليوم يستدعي تعلم مثل هذه الأساليب، بحيث تكون البرامج الدرامية التي تركز عليها البرامج التدريبية سهلة التعلم وقابلة للاستخدام بشكل متكرر في التفاعل مع الآخرين، وواضحة وتستثير الاستجابات التعزيزية لديهم. ومن هنا برز الدور الحيوي لبرامج إعداد وتدريب الأطفال المبنية على اللعب الدرامي. ولذلك فإن مشكلة الدراسة تتمثل في الكشف عن مدى فاعلية برنامج مبني على اللعب الدرامي في تنمية الكفاية الاجتماعية.

كشفت عدة دراسات سابقة عن وجود فجوات بين الكبيرة والمتوسطة في تجربة المملكة العربية السعودية في التعليم حسب منهج (STEM)، من حيث غياب السياسات والتشريعات التعليمية، والخطط الوطنية، وعدم وجود تعليم رسمي نظامي لتعليم (STEM)، في المملكة حتى الآن. وعليه سعى البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي مقترح قائم على منهج (STEM)، في تنمية قدرة طلاب المرحلة الثانوية على حل المشكلات والتأكد من فاعليته، وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الاتي: ما فاعلية برنامج تدريبي قائم على منهج (STEM) في تنمية قدرة طالبات المرحلة الثانوية على حل المشكلات؟

يمكن اعتبار البحث الحالي محاولة للتعرف على اتجاهات المعلمين في مدارس دولة الكويت نحو استخدام الألعاب التربوية في عمليات التعليم والتعلم وتوظيفها كوسائط تربوية موجهة إلى التعلم والنمو للمتعلمين في مراحل تعليمية مختلفة، وعلية تحددت مشكلة هذا البحث في الإجابة على السؤاليين التاليين: ما هي الصورة العامة لاتجاهات المعلمين نحو استخدام الألعاب التربوية فى مدارس دولة الكويت؟ وهل تختلف هذه الاتجاهات باختلاف متغيرات المعلمين التالية: جنس المعلم، وجنسيتة، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية، والعمر الزمني للمعلم، وجنس الأطفال، والمنطقة التعليمية، والخبرة، والتخصص؟.

لاحظ الكاتب تدن في تحصيل كثير من الطلبة وعلى الأخص في مقررات الرياضيات، وأنهم يعانون الملل نتيجة التكرار الدائم لنفس المواقف التعليمية، وأسند ذلك لعدم إلمام المعلمين باستراتيجيات التدريس الحديثة، أو عدم القدرة على تطبيقها. ومن خلال ملاحظات الباحث للطلبة المعلمين في التربية العملية وخاصة معلمي الرياضيات لمرحلة التعليم المتوسط، وجد أن معظم المعلمين لا يستخدمون الطرق الحديثة في التدريس، وينعكس الأمر سلبًا على تحصيل الطلاب. وعليه جاءت هذه الدراسة لتقديم بعض الاستراتيجيات الحديثة في تدريس الرياضيات.