البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
أرشيف القسم - طرق التدريس
صفحة 27/28
272 مقالات
261
أجمعت نظريات التعلم على أهمية الخبرات المباشرة في عملية التعلم، وهذا ما ينسجم مع طبيعة العلوم التي تقوم أساسا على الملاحظة والتجريب، فالتلميذ الذي يلاحظ العينات ويشرح الحيوانات ويفحصها ويجري التجارب عليها تنمو لديه خبرات عملية حقبقبة، وتصبح المفاهيم لديه أكثر عمقاً وصدقاً ومعلوماته أكثر ثباتاً وترابطاً.
وانطلاقاً من ذلك يرى الباحث أن تدريس العلوم وفقاً لطريقة الاكتشاف الموجه في
المختبر يمكن أن ينعكس إيجاباً على المستوى التحصيلي للمتعلمين وينمي لديهم
التفكير ويجعلهم إيجابيين ومشاركين ويبعد عنهم السلبية والملل والضجر.
منشور: 2011
التحديث: سبتمبر 14, 2014
262
انطلاقاً من أهمية التعلم النشط، تأتي أهمية الدراسة الحالية من طبيعة الموضوع الذي تبحثه، إذ ما يزال البحث عن طريقة فاعلة للتدريس يشغل بال الباحثين، فطريقة التدريس هي الركن الأساسي الذي يعتمد عليه لإنجاح العملية التربوية. وعليه يمكن تحديد مشكلة البحث على أنها استقصاء أثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية الفاعلية الذاتية لدى طلبة كلية العلوم التربوية وتحصيلهم الأكاديمي.
منشور: 2012
التحديث: سبتمبر 14, 2014
263
يتميز هذا العصر بالتغيرات السريعة الناجمة عن التقدم العلمي والتكنولوجي وتقنية المعلومات،ولذا أصبح من الضروري على النظام التربوي مواكبة هذه التغيرات لمواجهة المشكلات التي قد تنجم عنها مثل كثرة المعلومات وزيادة عدد المتعلمين ونقص المعلمين وبعد المسافات.
تهدف الدراسة إلى معرفة أثر طريقة التعلم المتمازج مقارنة بطريقة التعلم التقليدية في المدارس الأردنية في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الرياضيات وفي دافعيتهم نحو تعلمها.
منشور: 2012
التحديث: سبتمبر 14, 2014
264
تعد الخرائط الذهنية من الاستراتيجيات الهامة التي يجب استخدامها في المجال التربوي والتعليمي، لما لها من خصائص فريدة وأثر إيجابي في تسهيل عملية التعليم والتعلم من خلال التوصل إلى المعلومات بسهولة ويسر، وتوفير الوقت والجهد، كما ويتضح من خلالها البناء المعرفي والمهاري لكل متعلم في فهم وتفسير المنظومة التركيبية للموضوع الذي يتم دراسته بما يتضمنه من علاقات متداخلة من جوانب شتى بين عناصر الموضوع.
منشور: 2013
التحديث: أغسطس 31, 2014
265
تبرز أهمية البحث لارتباط القيم الوثيق بالدراسات الاجتماعية ولما لها من دور كبير في توجيه سلوك المتعلم لتحقيق الدراسات الاجتماعية، وهو إعداد المواطن الصالح.
وتسعى هذه المقاله إلى تأكيد أهمية القيم في مجال الدراسات الاجتماعية، ولتحقيق هذا الهدف، فإن الباحث يستعرض بعض الأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث.
وهكذا، فإن البحث يهدف إلى تأكيد أهمية تعليم القيم بالدراسات الاجتماعية وتحديد معناها والتعرف على أنواعها واقتراح بعض الطرق المناسبة لتدريسها.
منشور: 2011
التحديث: أغسطس 31, 2014
266
في هذا البحث يتم القاء الضوء على طريقة الاستقصاء، وهي إحدى طرق التدريس الحديثة للعلوم، والتي تعتمد بشكل أساسي على دور التلميذ مع الإرشاد والتوجيه البسيط فقط من قبل المعلم.
يستعرض المؤلف طريقة الاستقصاء من حيث التعريف: لغويًا وإصطلاحًا، ثم يتناول أهدافها، خصائصها، فوائدها، الدوافع لإستخدامها، المهارات المطلوبة ومراحل تطبيقها.
منشور: 2011
التحديث: أغسطس 31, 2014
267
يهدف البحث إلى معرفة أثر تدريس وحدة تاريخية مقترحة عنوانها: "الأنبياء والحضارات القديمة في الوطن العربي" في ضوء مدخل الإعجاز العلمي للقرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول ثانوي في جمهورية مصر العربية.
توصل البحث إلى فاعلية تدريس وحدة المذكورة في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف الأول ثانوي مجملة وفي كل مهارة من مهاراته الفرعية. وأوصى الباحث بضرورة الآفادة من آيات القرآن الكريم ومعجزاته عند بناء مناهج التاريخ بمختلف المراحل الدراسية.
منشور: 2013
التحديث: أغسطس 04, 2014
268
تهدف الدراسة إلى تقصي أثر استخدام إستراتيجية الذكاءات المتعددة في التدريس على تحصيل طالبات الصف الحادي عشر الثانوي في مادة التاريخ الإسلامي.
كشفت الدراسة عن تفوق إستراتيجية التدريس القائمة على الذكاءات المتعددة على الطريقة التقليدية وكان الفرق في المتوسطات ذو دلالة إحصائية لصالح الفرقة التجريبية، ولذا فقد خلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات.
منشور: 2012
التحديث: أغسطس 04, 2014
269
نظرًا لأهمية التغذية الراجعة ودورها الكبير في العملية التعليمية فقد أصبح يُنظر اليها كمبدأ أساسي في العملية التعليمية الفعّالة والتي قد تؤدي إلى تحسين أداء المتعلمين وتحقيق نتائج تعليمية أفضل. ولذا تهدفالدراسة الى التعرّف على واقع استخدام معلمي التربية الإسلامية في سلطنة عُمان للتغذية الراجعة التصحيحية الفورية في المناقشات الصفية، وما أساليب تطبيقها، وما مدى استخدامهم لها في أثناء المناقشات وفقًا لمتغيرات مثل: الفهم والتصحيح ونوع الدرس.
منشور: 2012
التحديث: أغسطس 03, 2014
270
أثر ربط محتوى العلوم بالحياة على أنماط التفاعلات الاجتماعية داخل المجموعات التعاونية وعلى فهم الطالبات للمفاهيم العلمية واتجاهاتهن نحو مادة العلوم.
من خلال استخدام المنهج التجريبي يفحص البحث أثر ربط محتوى العلوم بالحياة على انماط التفاعلات الاجتماعية داخل المجموعات التعاونية ومدى أثر ذلك على فهمهم للمادة وعلى اتجاهاتهم نحو موضوع العلوم.
تكونت عينة الدراسة من طالبات الصف الثامن لإحدى مدارس البنات في قطر، و أشارت نتائج البحث الى أن النمط الناقد التشاركي كان أكثر الانماط استخداماً بالمجموعة التجريبية مقابل نمط المشاركة غير الناقدة في المجموعة الضابطة، والى تفوق طالبات المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في فهمهن للمادة وفي اتجاهاتهن نحو موضوع العلوم.
منشور: 2012
التحديث: يوليو 27, 2014