البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
نتائج البحث لـ - جامعات وكليات
صفحة 2/3
26 مقالات
11
تعتقد الباحثة العراقية بأنه لم يتطرق أحد قَبلها إلى الدراسات التي ترمي إلى التعرف على مفهوم الهندرة في المجال التربوي، وكذلك إلى غياب المصادر التي تمد القيادات العراقية العليا (متخذي القرار) بالمعلومات اللازمة في مجال الهندرة.
مثل هذه النواقص ولدت لدى الباحثة فكرة الاهتمام بهذا الأمر في الدراسة الحالية لعل ما تصل إليه من نتائج يمكن أن ينتفع به القائمون على شوؤن التعليم العالي في العراق، سيما وأن البيئة العراقية قد تعرضت للعديد من التحديات والضغوط نتيجة التغيرات السريعة والتطورات الهائلة.
منشور: 2013
التحديث: فبراير 2015
12
تهدف الدراسة إلى وصف وفهم ما يحدث عندما يستخدم الطلبة الشبكات الاجتماعية
(Social Networks) كأداة في التعلم، وترمي الدراسة أيضاً من خلال تحليل هذا النشاط الطلابي إلى تحديد نوع الوسائط الناتجة عن الشبكات الاجتماعية في منهاج التعليم المقترح، وقد تم ذلك من خلال مراجعة دراسات أخرى أُجريت من قَبل على استخدام الشبكات الاجتماعية في التعليم العالي، ومن ثم تطبيق أدوات تحليل التعلم على محتوى هذه الشبكات.
منشور: 2014
التحديث: ديسمبر 2014
13
الخدمة المشتركة هي تلك الخدمة التي تستخدمها جهات مختلفة في منظمة ما، إلا أن جهة أخرى اشترتها ودعمتها وتشرف على تشغيلها، فمثلاً بدلاً من أن يقوم كل قسم باختيار تطبيقات إدارة لمحتواها ودعمها، تقوم وحدة إدارة المعلومات المركزية بشراء نظام إدارة لمحتوى واحد وتطبيقه وصيانته، وتستخدمه جميع الأقسام بدورها. ويضيف التقرير أن الخدمات المشتركة تحسِّن الأداء وتوفر في المصاريف
منشور: 2014
التحديث: نوفمبر 2014
14
يعد التعليم الجامعي مدخل استراتيجي لحركة التنمية في مجتمع المعرفة، كما أن التطوير المهني لعضو هيئة التدريس يأخذ موقعاً يقع في سلم أولوياتها، لذا فإن إعداده وتدريبه على أساليب استخدام المواد والأداة
التكنولوجية الحديثة يجعله قادراً على أن يتكيف بشكل مناسب لأداء مهنة التدريس بنجاح، فالمدرس ينبغي أن يتحلى بمجموعة من الخصال الأساسية حتى يكون قادرا على تكييف أساليب التدريس والتقويم بما يحقق الربط
بين المدرسة والحياة من جهة، ويستوفي متطلبات التدريس الفعال في ضوء معايير جودة التعليم من جهةأخرى.
تلخيص:
منشور: 2013
التحديث: أكتوبر 2014
15
في الواقع حدث تخلف كبير وتراجع كبير في جامعاتنا بعد أن كانت مثالية، وتراجع المستوى كثيراً والخريجون أصبح غير معترف بهم في كثير من بلاد العالم وعدد كبير منهم عاطل عن العمل أو يقوم بأعمال لا تمت للشيء الذي درسه في الجامعة، ودخلت على الخط الجامعات الخاصة التي كان هدفها الأول هو الربح وليس التطوير والتحديث، علماً أن مشروع الجامعة كمشروع تجاري هو مشروع خاسر إذا لم يدعَم من الشركات الخاصة والمواطنين والدولة ولكن عندنا فهو مشروع رابح وهو استثمار جيد ويُدخِل الكثير من المال للقائمين عليه، فكيف نفسر ذلك؟
منشور: 2013
التحديث: أكتوبر 2014
16
تهدف هذه الدراسةإلىالتعرّف على معايير جودة التعليم الإلكتروني من جانب الجامعات المصرية وكذلك أعضاء هيئة التدريس والطلاب وصون المحتوى الإلكتروني المقدّم لخدمة برامج التعلّم الإلكتروني وتحويل المقررات الدراسية للشكل الإلكتروني والتي يندرج ضمنها المحاضرات الجامعية والعروض الإلكترونية للدروس، واقتراح معايير علمية مقننة لجودة التعلّم الإلكتروني في الجامعات المصرية على شبكة الإنترنت مع دراسة مقومات تطبيقها في جامعة 6 اكتوبر كنموذج تجريبي.
منشور: 2013
التحديث: أكتوبر 2014
17
في هذا المقال ومن خلال استخدام المنهج الوصفي يستعرض الكاتب الإجراءات التي تم إتباعها في استخدام التعلم الإلكتروني في كلية المعلمين بجامعة الملك سعود من وجهة نظر الطلاب، ومن هذه الإجراءات: التعرف على مدى استخدام التعلم الإلكتروني، وأنماط استخدامه، ومعوقاته.
توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج والتي على أثرها تقدم الباحث بالعديد من التوصيات ومنها: التأسيس لبنية تحتية كافية لاستخدام التعلم الإلكتروني في التعليم الجامعي.
منشور: 2013
التحديث: سبتمبر 2014
18
نظرًا لأهمية الدور الذي يقوم به عضو هيئة التدريس في تحقيق الأهداف التعليمية، ونظرًا للجهود الوطنية الكبيرة المبذولة في مجال تنمية عضو هيئة التدريس بشكل عام، فقد هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو برامج التنمية المهنية بالكليات الجامعية المتوسطة الحكومية الأردنية، وعن علاقة هذه الاتجاهات بمتغيري الجنس وسنوات الخبرة.
منشور: 2013
التحديث: سبتمبر 2014
19
يتناول هذا البحث وصفاً لأساليب تقييم التوجهات المهنية في عدد من الجامعات العالمية ومجالاتها، وذلك وفق إطار معايير الاعتماد الأكاديمي الدولي. كما ويعرض نتائج تقييم التوجهات المهنية لطلبة كلية التربية بجامعة الملك سعود باستخدام أداة قياس تم تطويرها خصيصًا لهذا الغرض .وقد أشارت نتائج البحث وبشكل عام إلى أن أغلبية الملتحقين ببرامج كلية التربية يتمتعون بالتوجهات المهنية بمستوى لا يقل عن مقبول في مجالات: مواصلة التعلم مدى الحياة، المهنية والإتقان، النزاهة، الإنصاف والحرية، وإلى بروز بعض الحاجة لتحسين مستوى التوجهات المهنية في بعض المجالات.
منشور: 2013
التحديث: سبتمبر 2014
20
يفتتح الكاتب مقاله بالاشارة إلىمقالات سابقة في هذه السلسلة والتي خصصها للشأن التربوي والتعليمي، وإلى أهمية المعلم كركيزة أساسية في النظام التعليمي، وأهمية إعادة النظر في كافة العناصر المرتبطة بمهنة التعليم سواء أكانت في جانب الإعداد والتأهيل، أم في جانب الحقوق والواجبات، أم في جانب المشاركة وتحمل المسؤولية. ويرى في إشارة سابقة أيضاً إلى أن أوضاع المعلمين كلها تحتاج إلى ترميم، بل وإلى إعادة بناء من جديد إذا كنا بالفعل نسعى لإصلاح النظام التعليمي. ولهذا سنتناول في هذا المقال جانباً أساسياً في هذا الإطار وهو مسألة برامج إعداد المعلمين والمعلمات.
منشور: 2011
التحديث: سبتمبر 2014