البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
أرشيف القسم - التربية في مرحلة الطفولة المبكرة
صفحة 18/19
184 مقالات
171
في ضوء التركيز على تنمية مهارات الأطفال والتفاعل مع محددات البيئة التعليمية التجريبية وحاجة الطفل إلى تعلم حقائق الحياة من خلال تهيئة بيئة اجتماعية يتم التفاعل فيها تكامليًا للأطفال عن طريق أنشطة متنوعة تجيب على تساؤلاتهم التي تشكل لدى البالغين صعوبة في الاجابة عليها وأحيانًا تضطرهم إلى تزويد أطفالهم بمعلومات خاطئة ومضللة تشكل خطورة على قاموس الطفل المرجعي يترسب لديهم في الكبر وينعكس على تفاعلهم مع العديد من المواقف المعيشية، وانطلاقًا من ضعف امتلاك الأطفال للمهارات والمعلومات المرتبطة بحقائق الحياة الأمر الذي قد يؤثر على بنائهم التنموي العقلي ويولد العديد من المشكلات النفسية والأسرية والاجتماعية وهو ما يعتبر مبررًا يستحق مثل هذه الدراسة.
منشور: 2013
التحديث: أبريل 16, 2015
172
شغلت قضية المعايير المهتمين بشؤون فترة الطفولة في دولة مصر منذ تسعينات القرن الماضي، حيث أصدر المجلس القومي للطفولة والأمومة ثلاثة مجلدات في سنة 1994 وتناولت معايير نمو طفل ما قبل المدرسة في المجالات: الاجتماعية، النفسية والصحية، وجاءت المرحلة الثانية عام 2008 حيث صدرت وثيقة المعايير من قبل وزارة التربية والتعليم وقد تضمنت ستة مجالات وهي: نواتج التعلم، ومعلمة الروضة، والقيادة الفعّالة، والتوجية التربوي، والروضة الفعّالة وأحيرًا المشاركة المجتمعية. ثم كانت المعايير التي صدرت عن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد والتي تتناولها هذه الدراسة سنة 2011م.
منشور: 2013
التحديث: أبريل 16, 2015
173
تكمن أهمية البحث الحالي في دراسة السلوك الإيثاري لدى معلمات رياض الأطفال، إذ لم تجد الباحثة دراسة عالجت المتغيرات (التربوية، والنفسية والاجتماعية) معًا.
ويمكن تلخيص مبررات البحث بما يلي: يُعد السلوك الإيثاري من القيم الأساسية التي أكدت عليها الأديان السماوية والأعراف الاجتماعية، وإن موضوع الإيثار يشكل ركنًا أساسيًا من أركان الأخلاق، وأخيرًا الأمل عند الباحثة في أن يسد هذا الجهد المتواضع فراغًا معرفيًا من خلال التوصل لنتائج ومقترحات ذات جدوى وفائدة هامة على صعيد المسيرة التربوية في العراق.
منشور: 2013
التحديث: أبريل 16, 2015
174
يتفق المهتمون بدراسات الطفولة وأدبياتها على أن رياض الأطفال مرحلة تعليمية تسبق المرحلة الابتدائية، ولكنهم يختلفون في مسمياتها على أنها روضة أطفال، (Kindergarten)، أو دار حضانة،(Nursery) أو طفولة مبكرة، (Early Childhood Education)، أو تعليم ما قبل المدرسة، (Education School Pre)، ويشير تقرير لمنظمة اليونيسكو إلى أن رياض الأطفال تسعى إلى تحقيق تكامل نمو شخصية الطفل ورعايته وإشباع حاجته للمعرفة والإبداع والاستقلال ونموه في المجالات العاطفية والأخلاقية والدينية واللغوية والحسية، إضافة إلى تهيئته للمرحلة الابتدائية.
منشور: 2013
التحديث: أبريل 01, 2015
175
تكمن أهمية الدراسة الحالية في أهمية مرحلة رياض الأطفال وأهمية منهج رياض الأطفال وفي ضرورة توافر حقوق الطفل في المنهج الرسمي لرياض الأطفال ويتوقع أن تسهم الدراسة في:
1- تحديد مبادئ حقوق الطفل التي يجب تضمينها المنهج الرسمي لرياض الأطفال.
2- توجيه إنتباه القائمين على إعداد منهج رياض الأطفال إلى أهمية حقوق الطفل وتعديل مسار المنهج القائم وفق تصورات مستقبلية في تنشئة الطفل.
منشور: 2013
التحديث: أبريل 01, 2015
176
يعتبر الإشراف التربوي عملية ديمقراطية إنسانية تهدف إلى تقديم خدمات فنية متعددة تشمل المعلم والمتعلم والبيئة التعليمية وذلك من أجل تحسين الظروف التعليمية وزيادة فاعلية التعليم وتحقيق أهدافه من حيث تنمية قدرات الطلاب في شتى المجالات، ونظرًا للدور المهم للإشراف التربوي فقد أنشأت وزارة التربية والتعليم في مختلف المديريات أقسام مختصة بالإشراف التربوي كما أولت الوزارة المشرفين التربويين الرعاية من حيث تأهيلهم وتدريبهم على مختلف مجالات الإشراف والتخصص.
منشور: 2013
التحديث: أبريل 01, 2015
177
يختلف الاهتمام بالأطفال وما يقدم لهم من رعاية وخدمات بناءة وأنشطة هادفة من دولة لأخرى بحسب مدى تقدمها وازدهارها وارتفاع نسبة التعليم فيها، ولا شك من أن الدول التي تولي بناء الطفل أهمية قصوى هي دول أدركت ببعد نظرها، أن أطفال اليوم هم شباب الغد ورجال المستقبل، ومن هنا فإن مهمة إعداد أطفال اليوم وشبابه وتربيتهم ليست سهلة ولكنها في الوقت نفسه واجب ديني، ومتطلب وطني ومن هنا تأتي أهمية المكتبات لقدرتها على المساهمة الفاعلة في توجيه الأطفال في مرحلة رياض الأطفال.
منشور: 2013
التحديث: أبريل 01, 2015
178
تعد مرحلة الطفولة المبكرة من المراحل الحاسمة التي تتبلور فيها شخصية الأطفال، ولذلك حظي الطفل في هذه المرحلة برعاية خاصة في معظم دول العالم، وتمثل ذلك في المحاولة لإعداد الطفل إعدادًا تربويا ونفسيا، كما ويشكل النمو الاجتماعي أحد أهم هذه الجوانب، إذ يعمل على تحويل الطفل من كائن بيولوجي إلى كائن اجتماعي يتفاعل مع الآخرين ويندمج معهم، وهذا ما دفع الباحثة إلى اختيار مسرح الدمى بوصفه طريق تساعد الطفل على النمو الاجتماعي بأسلوب ممتع وجذاب، ونظرًا لاستخدامه اللغة العربية الفصحى المبسطة في جميع الفعاليات المقدمة في مسرح الدمى، مما يؤدي إلى تزويد الأطفال بمفردات لغوية جديدة.
منشور: 2014
التحديث: فبراير 01, 2015
179
تعد مرحلة الطفولة المبكرة من أهم مراحل النمو الإنساني وذلك لكون الطفل سريع التأثر بما يحيط به، والأمر الذي يجعلها تترك أثار عليه طيلة حياته وتعتبر هذه المرحلة القاعدة الأساس لبناء شخصية الأطفال.
تعد العاب الحس- حركية إحدى أهم الألعاب التي تؤدي إلى تحرر الأطفال ودفعهم إلى التلقائية وحرية الحركة والاستكشاف والتفكير لتحقيق أكبر قدر من الإبداع وان الأطفال من خلال اللعب يقومون بتفريغ انفعالاتهم مما يدفعهم إلى الإحساس بالحركة لذا فقد ارتأت الباحثتان القيام بإعداد برنامج تعليمي للألعاب الصغيرة ومعرفة مدى تنمية الإدراك الحس – حركي لدى أطفال الرياض.
منشور: 2013
التحديث: يناير 20, 2015
180
تعتبر مرحلة رياض الأطفال من أخصب المراحل التربوية التعليمية في تكوين الشخصية، وأن نجاح نمو الطفل الإجتماعي في المستقبل يتوقف على هذه المرحلة من عمره، حيث فيها يتعلم العمليات الأولى للإتصال بأطفال اخرين، كما إن الوقت الذي يقضيه الطفل مع الكبار يقل كلما تقدم في العمر، ويزداد في نفس الوقت اتصاله بأقرانه ويجد المتعة في وجوده معهم وتزداد رغبته في الاستقلالية عن الكبار، ومن هنا نجد أنه في مرحلة الطفولة المبكرة يزداد الاتجاه الإيجابي نحو الأطفال الآخرين وتقل العدوانيه نحوهم كلما تقدموا في العمر.
منشور: 2014
التحديث: يناير 20, 2015